Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

- Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры

- Соглашение о сотрудничестве от 30.08.2023г. «ГОКУ «СКШИ г. Черемхово»

Государственная программа «Доступная среда» была запущена в 2011 году и рассчитана до 2025 года.
- Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2025 годы - http://www.rosmintrud.ru/ministry/programms/3/0
- Официальный сайт государственной программы «Доступная среда»: http://zhit-vmeste.ru/
Государственный заказчик-координатор и основные разработчики Программы «Доступная среда» - Министерство здравоохранения и социального развития РФ.

Целью Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы является формирование условий для обеспечения равного доступа инвалидов, наравне с другими, к физическому окружению, к транспорту, к информации и связи, а также к объектам и услугам, открытым или предоставляемым для населения. Создание доступной среды для всех.

Задачи организации доступной среды в рамках школы:
- развитие инклюзивного образования;
- создания безбарьерной школьной среды для детей-инвалидов;
- создание информационно-справочной поддержки по вопросам инвалидности;
- формирование доступной среды.

Проект доступная среда - общие понятия
Термин «безбарьерная» или «доступная» среда в данный момент упоминается в большом количестве законодательных актов Российской Федерации и имеет различное толкование в зависимости от источника. Если обобщить все имеющиеся определения, то термин будет звучать следующим образом: Безбарьерной средой называют элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями могли свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами.
Организация доступной среды подразумевает оборудование поверхностей специальными поручными, пандусами и особой плиткой, которая поможет легче передвигаться не только инвалидам, но и детям, пожилым людям и беременным женщинам.

Инвалид – человек, имеющий нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, в том числе с поражением опорно-двигательного аппарата, недостатками зрения и дефектами слуха, приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими необходимость его социальной защиты.

Сведения об обеспечении беспрепятственного доступа в здание образовательной организации
Перед входом в образовательную организацию расположена просторная парковочная стоянка, спуск с тротуара -пологий, подход к школе – без ступенек, есть пандусы при вхоже в школу.
В большинстве помещений полы одноуровневые, отсутствуют пороги.
Оборудование и технические средства в учебных кабинетах не приспособлены для детей-инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата ввиду отсутствия запроса со стороны потребителя образовательных услуг. Для обеспечения доступности услуг для всех категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья возможна организация альтернативной формы предоставления образовательных услуг - индивидуального обучения/обучения на дому.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» законодательно закрепляет принцип доступности образования для лиц с особыми образовательными потребностями.
Для обеспечения этого «равного доступа к образованию» в образовательном учреждении создаются специальные условия.
Доступность обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ обеспечивается «за счет использования специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения, проведения групповых и индивидуальных коррекционных занятий».

1. Информация о кабинетах, помещениях, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ: приспособленных кабинетов и помещений нет, так как обучающимся в школе инвалидам и детям с ОВЗ специальные условия не рекомендованы.

2. Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗ: пандусы - имеются, распашные двери - имеются; другие условия доступности здания ОО - не имеются.

3. Информация об условиях питания; условиях охраны здоровья: питание и охрана здоровья детей с ОВЗ и инвалидностью организованы на общих условиях со всеми обучающимися, так как специальные условия для них не рекомендованы.

4. Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ОВЗ: специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ОВЗ не имеется.

5. Информация об объектах для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - в школе имеется кабинет психолога (сенсорная комната), предназначенный для работы педагога-психолога с детьми с ОВЗ и инвалидами; имеется логопедический пункт, кабинет дефектолога.

6. Наличие библиотеки, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - пользование школьной библиотекой детьми с ОВЗ и инвалидностью организованы на общих условиях со всеми обучающимися, так как специальные условия для них не рекомендованы.

7. Информация об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - спортивная площадка на территории школы.

8. Информация о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - средства обучения и воспитания для детей с ОВЗ и инвалидностью организованы на общих условиях со всеми обучающимися, так как специальные условия для них не рекомендованы.

9. Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - доступ детей с ОВЗ и инвалидностью организованы на общих условиях со всеми обучающимися, так как специальные условия для них не рекомендованы.

10. Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - доступ учащихся к ЭОР обеспечивается в полной мере. 

- Советы школьного психолога: Что нужно знать родителям детей с ограниченными возможностями здоровья?

- Приказ № 36 от 01.04.2016г. О назначении ответственных лиц 

 Сидорова Наталья Витальевна,

педагог-психолог (уровень НОО)

- Анализ работы педагога-психолога МОУ Школа № 3 г. Черемхово за 2022 - 2023 учебный год

- Анализ работы педагогов-психологов МОУ Школа № 3 г. Черемхово за 2020 - 2021 учебный год

- План работы педагога-психолога на 2023 - 2024 учебный год

- Циклограмма рабочего времени педагога-психолога Сидоровой Н.В. на 2023 - 2024 учебный год

- Коррекционно-развивающая программа "Думаю, общаюсь, развиваюсь" для учащихся 1 - 4 классов (ЗПР) на 2023 - 2024 учебный год

- Коррекционно-развивающая программа "Психологическая азбука" для учащихся 2 класса на 2023 - 2024 учебный год

- Коррекционно-развивающая программа "Тропинка к своему Я" для учащихся 4Г класса на 2023 - 2024 учебный год

- Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ЗПР

Крамаренко Оксана Валерьевна,

учитель-дефектолог

- График работы учителя-дефектолога на 2023 - 2024 учебный год

- Циклограмма рабочего времени учителя-дефектолога на 2023 - 2024 учебный год

Рекомендации психолога для детей и родителей

Советы родителям первоклассников "Что такое психологическая готовность к школе?"

Что нужно знать родителям детей с ограниченными возможностями здоровья?

Полезные советы для учащихся и родителей

Памятка "Как уберечь ребенка от насилия и жестокого обращения"

Мульттерапия, как способ развития социальных качеств личности школьников из неблагополучных семей

Песочная терапия

Развивающая психолого-педагогическая программа «Готовимся к экзаменам с интересом»

Рабочая программа «Мульттерапия, как средство развития творческой активности»

Программа психокоррекции эмоционально-волевой сферы ребенка

Программа развивающих занятий «Психологическая подготовка к ЕГЭ» для учащихся 11-х классов

Программа элективного курса "Психологический практикум" 8 класс (КРО)

В. Г. Тыцкая: Тесты по самопознанию (изучение свойств нервной системы)

Юркина Л.В.: Тестовые материалы для психолого-педагогической диагностики

Тренинг по снятию тревожности (5 класс)

Техники, направленные на эмоциональное подавление

Профориентационное занятие со старшеклассниками: "От мечты к достижению цели"

Практическое занятие: "Стресс. Встретим его достойно!" (для учащихся 9-11 классов)

Жестокое обращение с детьми

Презентация на тему: Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в начальной школе

Презентация на тему: Создание мультфильмов в детской анимационной студии "Радуга"

Психолого-медико-педагогическая служба – это структурное подразделение общеобразовательного  учреждения, созданное для  оказания помощи учащимся, имеющим трудности в усвоении образовательных программ, проблемы психологической и социальной адаптации.